ANÁLISIS REFLEXIVO SOBRE LA EDUCACIÓN MUNDIAL

Teniendo en cuenta todo lo aprendido durante el curso, puedo decir que muchos de los métodos y técnicas de aprendizaje, van encaminadas hacia la calidad de la educación  y por ello las nuevas tecnologías surgieron para apoyar ese proceso y dinamizarlo pero hay que tener en cuenta  no hay que dejar a un lado todo lo que constituye a una institución educativa (Currículo, PEI, Metodología, Modelo Pedagógico, etc.). Ya que son los pilares máximos que rigen y mantienen una buena educación.

EDUCACIÓN COLOMBIANA

La educación en nuestro país (Colombia) es un proceso que se a desarrollado o se ha llevado a cabo de una forma muy desinteresada, donde los altos funcionarios ven en la educación de sus ciudadanos como algo sin importancia y es por eso que nuestro país siempre se ha establecido como un país subdesarrollado, porque no ha existido un presidente que voltee a mirar el campo educativo donde le brinde al ciudadano las herramientas suficientes para el proceso de enseñanza aprendizaje, donde este se vea acompañado del uso de las nuevas tecnologías y que bueno sería crear islas tecnológicas en los barrios y pueblos donde el acceso a las nuevas tecnologías no cueste nada porque no falta ni ganas, ni deseo, ni inteligencia, lo que falta es simplemente que la educación sea vista no como una manera más de separación social entre el “Doctor” y el no doctor sino como un proceso de inclusión que encierre la igualdad de derecho. Por último puedo decir que la educación a distancia es el futuro para acceder a la educación de calidad, ojalá en lugar de promocionar educación para pocos se trabajara en la educación para todos.

LA EDUCACIÓN MUNDIAL

 

La educación mundial es un proceso visto  a través de la implementación de nuevos conocimientos a grandes rasgos donde esta se ve enmarcada por el uso de las grandes tecnologías. El uso de herramientas tecnológicas a nivel mundial en el campo educativo hace que se creen cada vez más seres competentes en el ser, el saber y el hacer aunque actualmente a nivel mundial, la educación secundaria se ha convertido en un área de creciente preocupación y en un enorme desafío para los investigadores y formuladores de políticas en el campo de la educación, dado que cumple una función cada vez más importante en la creación de sociedades saludables y cohesivas que fomentan al mismo tiempo el crecimiento económico. La educación secundaria representa una etapa crítica del sistema ya que, además de vincular la educación inicial con la educación superior, tiende puentes entre el sistema escolar y el mercado de trabajo.

PAPEL  DEL MAESTRO:

La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance, debe revisar la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños

utilizando la tecnología para que mejore su rol y así tenga más tiempo libre para llevar a cabo tareas educativas y ocuparse de los niños individualmente de tal forma que actúe como mediador del aprendizaje.

El maestro debe planificar y preparar los cursos y las clases, educar según sus necesidades, evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos y promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados, es por eso que el programa de aprendizaje debe estar organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el trabajo de cada día de forma amplia con un plan semanal, trimestral y anual, en la vida escolar del niño.

ROL DE LA PEDAGOGÍA EDUCATIVA:

La pedagogía ha de ser constructivista donde el sujeto maneja su propio proceso de aprendizaje, construyendo él o ella misma las condiciones apropiadas que le permiten el mejor aprendizaje posible. El aprendizaje se desarrolla de manera entretenida, exploratoria y gradual, con los recursos y métodos adecuados e interactuando con el medio social y físico. Las metodologías sustentan en procesos de socialización: trabajo grupal, autogestión análisis de problemas, investigación. En este proceso, el educador cambia al papel de facilitador de procesos sin asumir protagonismo, solo observando y apoyando cuando el proceso se traba, buscando el desarrollo del espíritu crítico en lo/as participantes, para que se pueda generar el cambio social. Se estimula la evaluación formativa, la auto y la mutua evaluación.

ROL DE LA DIDÁCTICA EDUCATIVA:

 El papel de la didáctica en la formación es una enseñanza orientada al aprendizaje de los modos de conseguir, que alguna cosa sea enseñada de tal manera que el educando aprenda con mayor facilidad y, por tanto, más rápidamente. Y que esta didáctica, para asumir un papel significativo en la formación del educando no podrá reducirse y dedicarse sólo a la enseñanza de medios y mecanismos por los cuales desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que deberá ser un eslabón entre las opciones filosóficas- políticas de la educación, los contenidos profesionalizantés y el ejercicio cotidiano de la educación. Deberá ser un modo crítico de desarrollar una práctica educativa forjadora de un proyecto histórico, que no será hecha tan sólo por el educador, sino por el educador conjuntamente con el educando y otros miembros de los diversos sectores de la sociedad.

ROL DEL CURRÍCULO:

La importancia del curriculum no solo se basa en mostrar una posible respuesta de lo que uno quiere lograr en el ámbito educativo, sino que también ayuda a crear un ambiente libre, sencillo y sobre todo de apoyo para quienes lo llevan a cabo, es decir, es aplicable tanto para los maestros como para los alumnos, debido a que es una guía que apoya a tener una visión de las perspectivas a lograr (objetivos).

Así mismo hay que destacar que es importante que para que este proceso se dé de manera satisfactoria es necesario tomar en cuenta que el curriculum cuenta con cuatro aspectos muy importantes, que servirán para ayudar a fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje; estos aspectos son:

1.     Elaborar

2.     Instrumentar

3.     Aplicar

4.     evaluar

Cada uno de estos aspectos son importantes, puesto que si alguno falta, el curriculum ya no llevará su esencial importancia, que es verificar, guiar, proveer, organizar, procurar que el proceso de enseñanza aprendizaje se esté dando de la manera más satisfactoria tanto para los docentes como para los alumnos, y así mismo ir moldeando paso a paso todos aquellos aspectos que no encajan de manera adecuada, o a su vez tendrá que ir armando un rompecabezas hasta saber cuál es la pieza que encaja de la mejor manera.

Por tal motivo el Currículum es importante para la práctica docente, porque ayuda al docente a manejar de manera más fortuita su papel como guía de la enseñanza dentro o fuera de un salón de clases, para que así se pueda manejar un proceso bidireccional que permita al educando crecer de una manera integral, es decir que cubra todos los aspectos importantes de su desarrollo.

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR LA TECNOLOGÍA:

En el contexto del proceso de globalización y la  productiva, la educación ha cobrado una creciente importancia en el debate académico y teórico. En los distintos ámbitos sociales han aumentado las oportunidades de acceso a la información y al conocimiento y el acelerado desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación, han incrementado exponencialmente esta evolución. Desde esta perspectiva, y ante esta nueva realidad, la educación y la formación profesional se han convertido en pilares de las reformas políticas, sociales y económicas que se están construyendo para un futuro próximo. Para muchos investigadores surgió la necesidad de indagar acerca de los efectos de la implantación de las nuevas tecnologías en diversos ámbitos de la sociedad. ¿Cómo se configuró esa necesidad entre las comunidades educativas? Quizá uno de los aspectos que desarrollaron esa motivación está relacionado con la fuerte cantidad de recursos tecnológicos, innovaciones y modelos didácticos que ha permeado a la educación así como la ausencia de esquemas de evaluación que sean capaces de observar y medir los efectos de la implementación de las TIC en los procesos educativos. De la misma forma en que la evaluación ha servido para llevar a cabo una revisión de los planes y programas de estudio, de los avances de proyectos estratégicos aplicados para ámbitos educativos específicos, de observación de resultados en una diversidad de programas, dispositivos, etcétera, así la responsabilidad de los actores involucrados en la educación, debieran hacer un pequeño alto en el camino para la recuperación de experiencias de alumnos y profesores en el uso de los artefactos tecnológicos que han llegado a las escuelas con tal rapidez que a veces nos es imposible darnos cuenta del momento de su arribo.